di Guido Pesci Pedagogista Clinico®
I diritti di proprietà intellettuale (Intellectual Property Rights, IPR) sostengono l’innovazione e la capacità competitiva delle imprese, offrendo al contempo ai consumatori garanzie sui diritti acquisiti attraverso la registrazione e la brevettazione.
Il capitale intellettuale rappresenta il vero motore dell’innovazione, alimentato da professionalità, conoscenze e capacità organizzative. Esso è incarnato da persone che pensano, desiderano, sperano, lottano e costruiscono il proprio destino, nonché quello dell’organizzazione a cui appartengono e delle persone a cui si rivolgono per soddisfarne i bisogni.
Correttezza, onestà e deontologia professionale sono imprescindibili.
Tali principi vengono meno quando si applicano metodi appresi da testi altrui senza adeguata rielaborazione, quando si utilizzano strumenti concepiti per altri specialisti o, peggio ancora, quando si adotta un linguaggio “preso in prestito” da altre professioni.
Questo è il modus operandi di chi, in modo confuso, non svolge ricerca né sperimentazione e spesso non ha ancora compreso la distinzione tra educazione, rieducazione, riabilitazione e terapia.
Il valore delle opere dell’ingegno rappresenta un importante riconoscimento per tutte le Scuole di formazione che, come ISFAR, si impegnano costantemente nella tutela dei propri risultati attraverso marchi e brevetti, frutto di continua ricerca e sperimentazione.
Tali istituzioni si distinguono per l’unicità dei contenuti scientifici e formativi, espressione di una conoscenza divenuta fattore produttivo dominante.
In questo contesto, la Pedagogia Clinica si configura come una scienza distintiva che trae un significativo vantaggio dall’attività di ricerca e sperimentazione, consolidando nel tempo un proprio patrimonio metodologico e operativo. Grazie a tali processi, essa rafforza la propria identità transdisciplinare, scientifica e professionale, contribuendo in modo originale allo sviluppo delle competenze rivolte alla persona.
Si tratta di Scuole che formano professionisti i quali, in linea con l’evoluzione di un capitalismo sempre più fondato sul capitale intellettuale e sull’alta densità di competenze, costruiscono il proprio percorso all’interno di associazioni o ordini professionali.
Ogni Scuola di formazione ha il dovere di investire nella ricerca e di offrire alla comunità professionisti in grado di rispondere adeguatamente ai bisogni delle persone, nonché di orientare rispetto ai confini, ai limiti e alle specificità delle diverse competenze professionali.